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　　                                            圖1. 錄播教室

　   對于教育教學，錄播有著什么樣的價值呢?

　　1.教育間的均衡

　　實現(xiàn)教育均衡，讓每一個學生都有接受優(yōu)質(zhì)教學的權利，是“十三五”規(guī)劃當中的重要目標。在當前的中國，教育不公、教育資源不均衡是非常迫切和現(xiàn)實的一個問題。錄制優(yōu)質(zhì)的教學資源，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的不分地域、不分時間、不限對象的分享，讓教學條件薄弱的學校也能享受到高質(zhì)量的教學質(zhì)量，這就等于間接的實現(xiàn)了教育均衡。

　　2.優(yōu)質(zhì)教育資源的傳承

　　教育是百年大計，在長期的教學過程中，涌現(xiàn)了一大批教育家、特級教師、知名教師，他們?yōu)槲覈慕逃聵I(yè)付出了極大的努力和汗水，成就了千千萬萬的人才。這些老師的優(yōu)質(zhì)教學案例、教學手段、教學內(nèi)容，都是教育的財富，理應通過錄播系統(tǒng)錄制下來，一代代傳承下來，使之成為用之不竭的教學財富。

　　圖2. 飛視美錄播設備

　　3.教學反思

　　通過將老師自己的課程實時錄制下來，可在事后觀摩，或者邀請其他老師一塊觀摩，可以發(fā)現(xiàn)授課過程當中的不足和缺點，并在以后的授課過程中逐步提升自己的授課水平。

　　4.常態(tài)化學習

　　“十三五”規(guī)劃中，明確了全民學習、終生學習的目標。錄播系統(tǒng)可以將課堂授課的情景忠實的錄制下來，并上傳至開放的學習平臺，作為學生，不受時間、不受地域，可以隨時隨地的參與二次學習、多次學習，不斷加深理解，提升把握知識的能力。

　　圖3.飛視美錄播教室

　   教育錄播系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀

　　錄播系統(tǒng)的應用價值，越來越受到教育主管部門以及學校的關注。但實際上，錄播系統(tǒng)的應用卻并不如看上去的那么美好。目前錄播在學校的的應用主現(xiàn)存在以下兩種情況：

　　1、老師不會用

　　很多學校投入了大量的資金和人力配置了專業(yè)的錄播教室，結果只有很少的老師會用。這主要與老師本身的信息化能力有關。

　　2、老師不想用

　　這一點是對于有一定專業(yè)能力、接受過一些專業(yè)訓練的信息化老師來說的。老師用了幾次就丟在一邊了，最明顯的原因就是產(chǎn)品“不好用!”

　　出現(xiàn)以上兩種情況的原因可能是多方面的，但小編認為最主要還是出在“企業(yè)”上。錄播產(chǎn)品對于教育從根本上來說，只是一些輔助教學的設備，其價值最終要通過用戶的應用才能體現(xiàn)出來，而大多數(shù)的企業(yè)，只看到了教育市場空間的廣泛，將大量的時間與精力都傾注于產(chǎn)品本身，只是簡單的“將技術做出來，將產(chǎn)品賣出去”，而忽視了去“研究用戶、鉆研用戶”，產(chǎn)品研發(fā)與實踐應用嚴重脫節(jié)。要知道好的產(chǎn)品一定是要尊重用戶的習慣，以“人”的角度來設計出的產(chǎn)品才能更經(jīng)得起用戶的考驗。

　　中國的教育信息化，不缺資金、不缺產(chǎn)品，也不缺技術，但缺的是能用的產(chǎn)品、好用的產(chǎn)品。從長久發(fā)展來看，錄播企業(yè)要盡快從“產(chǎn)品思維”向“用戶思維”轉(zhuǎn)變，才能更好的推動錄播行業(yè)的健康發(fā)展。

　   錄播行業(yè)未來發(fā)展分析

　　從錄播發(fā)展至今，錄播系統(tǒng)已經(jīng)完成了模擬到數(shù)字的轉(zhuǎn)換，隨著計算機技術、音視頻編解碼技術和網(wǎng)絡傳輸技術的發(fā)展，教育錄播系統(tǒng)正朝著數(shù)字化、自動化、智能化、云計算、嵌入式等方向發(fā)展。

　　1.錄播優(yōu)質(zhì)資源建設與管理將成后續(xù)建設重點

　　隨著教育部提出“三通兩平臺”建設，在錄播向教育推進的過程中，系統(tǒng)生成了許多視頻資源，如何讓這些資源更好的貼近用戶是必須解決的問題。如不加分類和管理，錄的越多后續(xù)處理起來就越麻煩。國家精品視頻公開課對錄播視頻格式的要求出臺，為視頻資源管理平臺的管理提供了契機，目前市面上多種視頻格式的文件如avi，flv等也漸漸向mp4統(tǒng)一。

　　除了管理，優(yōu)質(zhì)資源的來源也是一大難點。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源短缺的問題已成為阻礙信息技術與教育教學深度融合的主要障礙。許多地方投入巨資建設的教育信息化工程，因為沒有豐富的資源而難以發(fā)揮效益，處于“有米無炊”狀態(tài);未來信息化的重要作用之一，就是要開拓思維，匯聚起優(yōu)質(zhì)教育資源讓更多的師生受益。

　　2.錄播+視頻 錄播還可以有更多的發(fā)揮空間

　　錄播底層的技術就是音視頻的編解碼技術，隨著教育錄播的普及，產(chǎn)生了很多新應用、新需求。如果每間教室都有了錄播系統(tǒng)，如何與學校原有的監(jiān)控系統(tǒng)融合，從而方便學校老師和領導對教室的遠程聽查課;如何使不同學校之間的錄播教室，同一學校不同的錄播教室之間實現(xiàn)音視頻交互，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源最大程度上的共享是一大問題。針對以上的需求，錄播與校園監(jiān)控，錄播與視頻會議，錄播與液晶觸摸一體機融合的需求也漸漸浮了出來。

　　從教育信息化的大背景來看，國家政策的鼓勵，學校教師的自我提升，以及廠商對市場的“躍躍欲試”，錄播市場將是未來幾年乃至“十三五”期間，中國教育信息化發(fā)展的主要陣地;從市場容量上來看，錄播市場還大有可為，不過，時機也是稍縱即逝，選擇進入市場的時機和方式以及地點則很重要。如果要選一款便攜式的錄播系統(tǒng)，那就一定不能錯過飛視美錄播系統(tǒng)，相信在市場的檢驗下，飛視美錄播系統(tǒng)更能適應教育信息化的要求。