專注視頻會議

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　　隨著現(xiàn)代各方面的技術發(fā)展，信息的載體和展現(xiàn)形式也越加的豐富，視頻、聲音、圖片、文字、動畫等多樣的展現(xiàn)形式使得知識容量更大、內容更豐富、更加的形象生動易于理解、更好的吸引人們的注意，如今視頻、聲音、圖片等內容展現(xiàn)形式在互聯(lián)網上隨處可見，新聞、媒體、娛樂、體育等各大領域。然而利用這些載體傳播教學知識，能夠很好的克服傳統(tǒng)教學知識結構和傳播方式的缺陷。

　　利用視頻進行教學，可以很好的將學生的感知、理解、應用、疑問結合在一起，讓學生學的更好、更快、更扎實，將這些教學視頻整合成一套系統(tǒng)的知識網絡體系，方便學生能夠更加的系統(tǒng)化的進行自主學習，讓他們在相同的時間里能夠學到更多、更好、更全面，從而顯著的提高學生的學習效率和學校的教學質量。

　　然而學校的教師大部分的時間都在授課，并且都不會制作教學視頻，這些問題一度成為學校實現(xiàn)教學資源共享的障礙。隨著錄播系統(tǒng)的技術誕生和普及，越來越多的院校引入了錄播教室系統(tǒng)，明顯的解決了這類問題，幫助學校的建設教學資源共享系統(tǒng)。老師在錄播教室內上課時系統(tǒng)就會自動化的對教室內的場景進行錄制，包括老師的授課狀態(tài)、學生的聽課鏡頭、以及老師的板書和計算機上的電子課件畫面都會被錄播系統(tǒng)全程常態(tài)化的錄制下來，并且整合成視頻課件的形式。課程結束后教師只需將視頻上傳到學校的教學資源共享庫里，學生就能通過互聯(lián)網進行課后的點播收看學習，這種教學資源的共享方式大大的加強了學生的自主學習能力，可以根據(jù)自己的興趣進行選修相應的課程，將學習的主動權抓在自己手中，加強個人的全面發(fā)展。